“健康是人生的第一财富，心理健康更是我们学生未来幸福生活的基础。教师只有对学生倾注真情的爱，才能开启学生美好的心灵，我们教师在引导学生获取知识的同时，更应该担当起孩子的‘心理健康医生’，做起来虽然很难，但只要我们不忘初心，践行使命，孩子们的生活必然洒满七彩阳光。”近日，湖南省桑植四中心理健康骨干教师黎芳在桑植县教育局四中片区召开的“联片共享、整体推进”中小学心理健康教育工作推进会上如是说。
“联片共享、整体推进”中小学心理健康教育，是桑植县教育局根据《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函【2021】10号）和省心理健康教育现场会、张家界市“三项重点工作”推进会、桑植县委教育工作领导小组会议精神，在全县中小学开展的一场轰轰烈烈地“一把手”工程。
为确保心理健康教育工作落细落实，取得实效，教育局高度重视，不仅成立了心理健康教育工作领导小组、还成立了工作小组、首次外聘了工作指导小组，将全县分为五个片区，结合实际，制定了桑植县教育局2020年“心理健康教育工作历”、“心理健康教育工作评价细则”，从心理咨询室建设、心理课程安排、人员配备、制度建设、工作推进中的困难等方面，进行了详实而具体的部署。
会上，桑植县教育局基础教育股股长郭俊炎要求，片区各学校要抓好制度建设、心理咨询室建设、心理健康队伍建设、心理健康教育的科学研究等方面的工作，强调制度常态化、责任明确化、形式多样化，“一把手”要将心理健康工作抓在手中，落到实处。片区九所学校校长、分管领导及心理健康教育骨干教师30多人参加了会议。
桑植四中校长、片区负责人卓云辉重点介绍了四中心理健康教育的队伍建设、阵地建设、课程建设、经费保障、取得的成效等，强调学校要开展心理测评、组织结对帮扶、加强权益保护、关注“五类”学生，要将学生心理健康教育贯穿于学校教育工作全过程，培养学生学会做人、学会求知、学会交往，全面发展。
心理健康常辅导，重点对象有阳光。
学校设立谈心室，开通谈心热线，分楼栋、楼层设立悄悄话信箱，并安排专人一天一开箱、一天一整理，一天一分类，根据个案分类施策、靶向疏导。将心理健康辅导纳入课后服务范畴，做好学生的的智能训练、学习心理、情感教育、人际关系、自我心理修养等方面的辅导。重点学生在专业心理咨询或医学治疗后，学校开展“一对一”心理帮扶，让他们的生活洒满阳光。
教师培训要加强，教育水平须提高。
学校为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。从事心理健康教育工作的教师、学校管理者、科任教师每月至少线上学习一次。定期组织心理健康教育教师参加线下培训，提高专、兼职心理健康教师的基本理论、专业知识和操作水平。在“联片共享、整体推进”模式中，发挥牵头学校在师资、工作经验等方面的优势，带动全县学校心理健康教育工作水平整体提升。
家校联系多沟通，共育机制不能少。
学校要结合教育网络，采用家长学校，家长会等形式组织学生家长参加1—2次心理健康教育主题培训，帮助家长树立正确的教育观念，掌握心理健康教育的方法，营造健康和谐的家庭氛围促进孩子健康成长。同时，向家长宣传“心育”知识，传授隔代监护及青春期孩子家庭教育的技能和方法，制定学生发展家校协同指导性意见，指导家长解决孩子发展过程中出现的心理问题。
“留守儿童”得有家，关爱关注是良方。
学校要树立“以人为本”的教育理念，加强“留守儿童之家”的建设，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，开展心理疏导，持续跟进，有效帮助留守儿童排解压力、消除自卑、增强自信，积极探索留守儿童心理健康教育的新途径、新方法，依靠社会力量齐抓共管，切实保护他们的身心健康和合法权益，努力营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。
其实，学生的心理健康教育是学校工作的重要组成部分，是保障学生健康成长的重要措施，心理健康教育是立体式、多渠道、全方位的教育，只有根据中小学生身心发展的特点和规律，采取丰富多彩的教育活动，培养学生形成积极、乐观、向上的心理品质，才能养成积极维护心理健康的意识，促进学生全面和谐幸福发展。（通讯员 瞿贻波）
