“有谁认识这片甲骨上有哪些汉字？”在山东省泰安市岱岳区卧虎山小学的课堂上，听到老师提问，同学们纷纷举手，跃跃欲试……
“看，这是我珍藏二十多年的放映机，大家想不想感受胶片电影的魅力……”在岱岳实验中学，老师打开的一个包裹，让孩子们又惊又喜，而物理老师带来的“电影修复”课程，让同学们感受到智能技术的魅力。
自“双减”政策全面落地以来，山东省泰安市岱岳区跑出“加速度”：各义务教育阶段学校全面减轻学生课业负担，提高课堂教学质量，多样化特色课程让越来越多学生找到了兴趣的舞台，素质教育在全区各学校蓬勃开展。
作业数量“遇冷”，课堂教学“迎春”
“请同学们课后手绘一幅祖国地图，既要展示我国的幅员辽阔，又要体现出地形类型多样……”一堂地理课后，这是岱岳区开元中学给七年级同学留下的作业。“黄豆作高原，小米作沙漠，绿豆作大山……”同学们开动脑筋，结合谷物特征和产地特点，用食物和画笔，勾勒出祖国的大好河川。个性化地理作业，调动了学生认知、记忆、动手、设计等多方面的能力，提高了学生对地理知识的理解。第二天的地理课上，同学们迫不及待地分享作业，温故知新，课堂气氛更加热烈。
学生喜欢什么样的课后作业？作业如何真实反映学生对知识的掌握情况？全面落实“双减”工作部署，岱岳区各学校立足学校实际，制定各具特色的弹性作业方案，岱岳区同学们的作业清单里，机械性、低效性作业少了，开放式、分层化的作业多了；老师们开动脑筋，真正提高作业效能，充满创意的作业点燃了学生的学习兴趣，把知识掌握得更牢固。
开元中学老师介绍，自“双减”政策实施以来，学校整合优秀作业设计资源，研发A、B、C三级弹性作业、年级分层校本作业、学生自我减负“生本化”特色作业，建立作业资源库，通过“温故知新温馨提示卡”控制每日作业总量，每天仅限三科作业、居家作业总时长不超过1.5小时。各学科结合学科内容实际，鼓励学生进行探究性学习、项目性学习，探索形成分层性作业、思想性作业、阅读性作业、产品输出性作业、项目研究性作业、反思性作业六种作业新样态，实现学生作业由“教学中心”向“生活中心”的路径迁移，勾勒出到岱岳教育逐步转型的缩影。
托管服务落地有声，课后服务全面开花
自岱岳区全面实施课后托管服务以来，超9成家长积极报名。为贯彻落实“双减”政策，丰富课后服务内容，满足学生的个性发展需求，各学校纷纷推出多元课程，助力学生成长。
书法课、沙画课、足球课、武术课、小提琴课……每天下午放学后，孩子们的欢声笑语就飘荡在岱岳区岳峰小学的各个角落。自实施课后服务以来，岳峰小学开展“1+x”模式，围绕让每一个生命挺拔如峰的核心目标，形成了峰之趣“447”课程体系，为学生提供“艺体素养”、“知识素养”、“科技素养”和“人文素养”四大类49项社团课程套餐，为学生提供菜单式的文艺、体育、创客、科普等学习实践项目和内容，满足学生不同的学习需求，帮助学生发现兴趣，培养爱好。
托管课堂，还承担着切实减轻学生学习负担的责任。学校推广课后服务实施“1+1”模式：教师对学生开展一帮一帮扶，帮学生把课堂上的“夹生饭”一对一精准转化。学校安排专职教师辅导学生在指定场所自主进行复习、作业、预习或课外阅读等。
像岳峰小学一样，岱岳区72所学校均开设了课后托管服务。如何满足学生需求，让“学生更好回归校园学习”？经过一番探索，岱岳区形成了坚持以学生发展为核心，在“服务内容和服务形式”两方面探索创新，建好制度推进、素养提升、协作共育、评价考核四个机制的“124”课后服务推进模式。
与此同时，岱岳区各学校专门成立课后服务领导小组，呼吁家长共同参与，先后制定了《课后服务安全责任书》《课后服务值日教师规范》《参加课后服务学生规范》《课后服务交接班制度》等规章制度，规范课后服务实施。
“孩子作业少了，笑容多了，很多作业在学校就能完成，回家后可以把精力投入到打球、打鼓等更感兴趣的事情上，家长也不必再耗费大量精力陪伴孩子作业，亲子关系更加融洽。”“双减”变革下，家长地感受更为直接。
家校协同合力，共同营造减负氛围
持续推动“双减”落地，构建良好的教育生态，助力青少年健康成长，还需学校内外同步推进，社会、学校、家庭形成合力。岱岳区从顶层设计着手，以制度设计为纲，以法治为引领和驱动，构建起一条基于家校协作的学生成长共同体，打造家庭、学校、社会衔接的育人全链条。
通过建立健全家庭教育指导工作制度、举办家长学校、建立家访制度、健全教学开放日机制，成立家长委员会，成立家庭教育讲师团，岱岳区形成了同心、同向、全方位、立体化的家校社共同体新模式。依托“家长空间”APP，搭建覆盖72所学校、4553名教师和5.97万个家庭的公益性沟通交流平台，推进“双减”政策平稳落地,区、校两级网上家长学校品牌，实现课程学习1089.8万人次，转发700.2万人次。
截至目前，家庭教育讲师组织宣讲163场，重点对“双减”下课后服务、作业、考试等开展重点解读与说明。目前，岱岳区有14人考取全国高级家庭教育指导教师，21人成为山东省家庭教育专家，30名教师入选区课程研发名师工作室。积极构建“家·校”课程，岱岳区按班级、年级、学校三个层次，开发生活通识课程、综合实践体验课程以及特定文化共育课程。构建“家·社”课程，开设“家长大讲堂”，借助专业课程、自主研发课程、学生成长空间，解决家长学习资源不明确、不系统问题；借助优秀案例征集、家长空间案例分享，鼓励家长学以致用；借助家长学籍制度、家长学习结业机制，培养家长学习习惯，实现家长由普通家庭说教型向成长型家长的华丽转身。
严格监管塑生态，校外培训机构更加规范
在教育焦虑的裹挟下，学生和家庭在教育上的投入规模一度不断扩大，校外培训市场异常火热。岱岳区各学校周边，教培机构玲琅满目，但其繁荣的表象下，教培行业教师资质良莠不齐、超纲教学、合同欺诈、未成年人保护不足等问题层出不穷。
做好“双减”试点，需要校内提质升级，也需要校外严格监管，这样才能重塑教育生态。岱岳区教体局将校外培训机构纳入日常管理主要工作，不断健全机制、强化督导，校外培训机构“双减”工作取得明显成效。全部与工商银行签订监管协议，完成了资金监管，全面完成对线下非学科类培训机构的收费问题排查工作，建立了工作台账，目前，各机构正积极推进各机构支付宝开通及家长消课工作，确保了学生合法权益受到合理、有效保护。
严格执行“校外培训机构监管行政处罚流程”，各部门加强对培训机构的监管工作，同时利用“双减”工作监测平台，持续跟踪监测相关指标数据，确保了校外培训机构依规依法办学。还组建了一只校外培训机构社会力量监督队伍，“督导+网格化巡查”，充分发挥广大人民群众的力量，设立举报电话，对校外培训机构进行全方位全过程无死角监管，有效净化培训机构市场。作为岱岳区社会信用体系建设的一部分，《岱岳区校外培训机构信誉等级评价实施办法》对推动校外教育培训领域信用体系建设，实行差异化监管，引导校外培训机构规范运行。
更好的教育筑就更好的中国。长期以来，山东省泰安市岱岳区教体局积极推动各项教育政策在基层落地生根，让更高质量教育在奋进探索中变为现实。
