名师领航明方向，教研赋能促成长！为汲取前沿教学经验、提升课堂教学实效，江西省九江市柴桑区第三小学近期开展校本教研之“名师课堂教学观摩研讨”活动，以名师示范为引领，为全体教师搭建交流学习、共同进步的优质平台。
英语：生动课堂里的“职业启蒙”
11月26日，全体英语教师观摩了王新蕾老师执教的六年级英语课《What does he do？》。课堂以支架搭建为核心、问题链为驱动，先引导学生梳理Hu Bin的爱好与能力，再放手自主完成Sarah和Robin的信息梳理，自然衔接职业话题，启发学生思考兴趣、能力与职业的内在关联。教学由易到难、层层递进，“If you…you can be…”情境活动贴近生活，既培养学生发散思维，又实现“懂文本、会运用”的教学目标。听课教师全程专注记录，从互动设计到板书逻辑，精准提炼优质课堂亮点，为自身教学积累实用经验。
观摩结束后，英语组教师围绕“支架搭建”“问题链设计”展开热议——王老师先带学生梳理Hu Bin的爱好能力，再放手让其自主完成Sarah和Robin的信息梳理，自然衔接职业话题的设计，被老师们称为“‘扶放有度’的范本”，不少老师当场记录下“If you…you can be…”的发散思维活动设计，计划融入自己的课堂。
数学：数字编码里的“思维密码”
11月28日，全体数学教师齐聚观摩刘文星老师的三年级《数字编码》新授课。刘老师的《数字编码》新授课以“破案找嫌疑人”情境导入，借身份证信息让学生通过性别码、生日码推理锁定嫌疑人，趣味中切入编码学习。课中拆解身份证结构，引导学生自主提问、探究编码规则，还以双胞胎身份证对比深化理解。课堂以活动为核心，让学生在“解密”中感知编码的实用价值，环节紧凑且思维性强。
课后，数学组教师围绕“新课标理念下的活动设计”展开碰撞，有老师点赞“用学号卡拆解规则”的环节——“把抽象知识变成‘摸得着的游戏’，既落实了‘数学有用’，又让学生主动成了‘思维解密者’”，不少老师计划结合班级学号、校服编号设计类似实践活动。
语文：习作里的“生活温度”
12月4日，语文组教师共同观看了王铁青老师的六年级习作课《____让生活更美好》。王老师依读写结合原则，借《竹节人》引导学生感知“事例载美好”的表达，唤醒其生活中的美好事件与镜头，同时呼应“有目的地阅读”策略，强化读写联动。面对“让生活更美好”的开放话题，她锚定学生自身经历，从“最想分享”切入，借教材提示启发观点、具象内容，有效激发了习作表达欲。
观摩活动结束后，各年级语文备课组长组织分组研讨。教师们聚焦“读写支架搭建技巧”“开放话题具象化路径”“阅读策略与习作融合落点”三大核心议题，结合课堂实例展开深度研讨，深入剖析可复制的教学方法，提炼针对性优化建议，为后续习作教学提质增效凝聚共识。
课堂是教学的核心“主阵地”，成长是教育者的终身“必修课”。三小的教师们以观课为窗洞察优质教学密码，以研讨为桥凝聚集体智慧，在互学互鉴中打磨教学技艺，让优质课堂的火种深植日常教学土壤，于深耕细作中点亮每一位学生的成长之路。
